Դեպքը տեղի է ունենում, 1914 թվականին, Սան Բենիտոյի փողոցում: Պատմությունը վեց տարեկն տղայի կյանքից մի դեպք է: Մի օր տղան իրենց բակում հանդիպում է մի ծերունու, որը փող է փչում։ Հեղինակը խնդրում է նրան մի մեղեդի նվագել, սակայն ծերունին նրանից ջուր է խնդրում: Ասում է, որ իր սիրտը շոտլանդական լեռներում է: Փոքրիկի հայրը հյուրընկալում է երաժշտին: Ծերունին ներկայանում է՝ Ջասպր Մաք-Գրեգոր անունով։ Հայրը ուղարկում է տղային խանութ՝ պարտքով գնելու ֆրանսիական բատոն և պանիր: Տղան գնում է, սակայն չի հավատում, որ վաճառողը նորից զիջման կգնա: Հեղինակը հասնում է խանութ և վաճառողին՝ միսթր Կոզակին ամենաանհեթեթ հարցերն է տալիս: Ի՞նչ կաներ, եթե հայտնվեր Չինաստանում և ուտելու ոչինչն չունենար, ինչպե՞ս են նրա կինը, որդին, դուստրը… Կոզակն էլ է հետաքրքրվում հեղինակի՝ Ջոննիի ընտանիքի անդամներից, բայց, միևնույն է, նշում է, որ Ջոննին պիտի վճարի: Ջոննին ձեռք չի քաշում և սկսում է պատմել, որ իրենց հյուր է եկել մեծ արտիստ Մաք-Գրեգորը… Ի վերջո Կոզակը զիջում է բատոնը և պանիրը և հաշվում է Ջոննիի հոր ընդհանուր պարտքը: Հեղինակը բատոնը և պանիրը ձեռքին տուն է վերադառնում: Հայրը և ծերունին շատ են ուրախանում: Ուտելուց հետո ըստ պայմանի ծերունին հնչեցնում է իր փողը: Նա սկսում է նվագել հարևանների համար: Հետո արագ ընդհատում է իր նվագը և սկսում իր կյանքի պատմությունն անել: Միստր Մաք-Գրեգորը 17 օր մնում է հեղինակի տանը: Հետո ծերանոցից մի մարդ է գալիս և ասում, որ փնտրում է դերասան Ջասպր Մաք-Գրեգորին: Ծերանոցում ներկայացում են պատրաստում և նրանց դերասան է հարկավոր: Միստր Մաք-Գրեգորը գնում է այդ մարդու հետ: Հաջորդ օրը հայրը խիստ սովածանում և ասում է, որ Ջոննին դարձյալ գնա Կոզակի մոտ: Հեղինակը գնում է խանութ և սկսում քննարկել Չինաստանում հայտնված քաղցած մարդու հարցը ճիշտ այնտեղից, ուր նախորդ անգամկանգ էր առել։ Ստիպված է լինում մեծ ջանք գործադրել, որպեսզի դատարկ ձեռքով չվերադառնա: Բերում է մի ծրար թռչնահատիկ ու մի փոքրիկ աման թխկու հյութ: Հայրը զայրանում է. ինչպե՞ս պիտիմեծ պոեմ գրի միայն թռչնահատիկ ուտելով։

1. According to paragraph 1, mots people think that industrial agriculture b) maximizes profits by spending money on health and environmental concerns.
2. According to paragraph 1, the word “adverse” is closest in meaning to d) additional.
3. According to paragraph 2, which of the following is NOT a human health risk associated with industrial agriculture? d) altered growth patterns
4. According to paragraph 2, what can be inferred about genetically modified food? a) They are not labeled in grocery stores today.
5. According to paragraph 3, the word “exacerbates” is closest in meaning to d) worsens.
6. According to paragraph 3, the word “these” refers to a) synthetic fertilizers
7. In paragraph 4, the author includes information about “the preponderance of nitrogen in fertilizers” in order to
8. According to paragraph 5, microorganisms are necessary to accomplish which of the following tasks? a) generate nutrients in the soil
9. According to paragraph 5, the word “eradicate” is closest in meaning to c) reduce
10. According to paragraph 6, what is the effect of crop rotation? d) the soil remains consistently healthy

1. According to paragraph 1, its refers to

d)world

2. Look at the four squares in paragraph 1 that indicate where the following sentence could be added to the passage. Furthermore, the characteristic teen packs on the pounds during a biweekly visit to the nearest fast-food diner. Where would the sentence best fit?

c)

3. According to paragraph 2, these substancesrefers to

d) sugar and fat

4. According to paragraph 2, that refers to a)brain activity 

5. According to paragraph 2, this meal-sized potion refers to

d) McDonald’s and Burger King

6. Look at the four squares in paragraph that indicate where fhe following sentence could be added to the passage. This heavy dosage is evident in an examination of typical servings in various fast-food restaurants.

Where would the sentence best fit?

b)

7. According to paragraph 3, these naturally occurring painkillers refers to 

b)endogenous opioids 

8. According to paragraph 3, here refers to d)the nucleus accumbens

9. According to paragraph 3, its refers to b)dopamine

10. Look at the four squares in paragraph 3 that indicate where the following sentence could be added to to the passage. A second addictive effect stems from the production of another neurotransmitter, serotonin, which acts to soothe or calm the individual, hence the label comfort food.

Where would the sentence best fit?

d)

11. According to paragraph 4, their refers to

a)animals

12. According to paragraph 4, this refers to c)the fact that although the animals were found to injest increasing amounts of the potent liquid, their total production of brain opiates was, in fact, diminished. 

13. According to paragraph 4, a geater quantityrefers to

b)fat and sugar

14. Look at the four squares in paragraph 4 that indicate where the following sentence could be added to tha passage. Specifically, chattering teeth and shaking were the symptoms observed when sugar was cut out of their diet.

Where would the sentence best fit?

b)

15. According to paragraph 5, this refers to

d)the heftier the individual, the fewer dopamine receptors are present

1. Լրացրու բաց թողած տառը (տառերը), կրկնակ բաղաձայնը կամ երկհնչյունը

Գոմեշ, մթնկա, լուսնկա, որթակոտոր, զարթուցիչ, նշդարենի, հանդիպակաց, հովասուն, ընդդիմակաց, օրորել, առէջաթել, հոգեվիճակ, կարեվեր, ակնթարթ, միջօրե, ճրագալույց, ծեծկռտուք, աղցան, աքսոր, հովվերգություն, Աքիլլես, հելլենական, Սեդրակ, ճտքակոշիկ, հեղեղատ։

2. Բառերը գրիր առանց փակագծերի՝ միասին, անջատ կամ գծիկով

Հարավ-արևմտյան, սերնդեսերունդ, հինգից յոթ, չորսգլխանի, կուժկոտրուկ, բառգիրք։

3. Խմբավորիր բառերն ըստ հոմանիշների։ Քանի՞ բառ հոմանիշ չունի այս շարքում։
նիրհել-քնել-մրափել-ննջել, վախենալ-երկյուղել-զարհուրել-սրդողել, փոս-վիրապ, տգետ-բթամիտ-տխմար-ողորմելի, վեմ-խրամատ

4. Ընտրիր դաժան բառի հոմանիշները.

Սինլքոր, անագորույն, ամբարտավան, ժանտ, դժնի, դժկամ, դժխեմ, բիրտ, անողորմ, դժոխալուր։

5. Տրված բառացանկից առանձնացրու հոմանիշային զույգերը.

անթաքույց-բացահայտ, , վեհանձն-տմարդի, ճաշկերույթ-հրավերք, հեղհեղուկ-հեղեղատ

6. Տրված շաքից առանձնացրու պերճ բառի հականիշները.
շքեղ, անշուք, շլացուցիչ, հասարակ, ճոխ, հիասքանչ, պարզ, զգլխիչ, փառահեղ, պերճաշուք։

7. Առանձնացրու հականիշների զույգերը.

սեր-ատելի, աստիճանաբար-միանգամից, անվարժ-փորձառու, լավ-հոռի, միշտ-բնավ,

8. Առաջին շարքի բառերի դիմաց 2-րդ շարքից ընտրիր և գրիր բացատրությունները.
Հածել-դեգերել, հեծել-տառապել, հեծկլտալ-հեկեկալ, հեծնել-ձի նստել

9. ձի նստել, տառապել, հեկեկալ, դեգերել

10. Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված.

բերանը ջուր առնել – չխոսել

կյանքի ընկեր-միասին երկար ճանապարհ գնացող

դանակը ոսկորին հասնել —   համբերությունը հատնել

հոգու հետ խաղալ -ձեռ առնել

11.Քարը փեշից թափել դարձվածքին ո՞ր իմաստը չի համապատասխանում.

ա) չհակառակվել, զիջել

բ) չհամառել

գ) անհաջողությունից խուսափել

դ) համաձայնության գալ

12.Ո՞ր նախադասությունների մեջ բառագործածության սխալ կա (ընդգծիր սխալ օգտագործված բառերը).

ա)Ուժեղ աղմուկից հանկարծակիի գալով՝ մոտեցավ լուսամուտին։

բ) Ավանդության համաձայն՝ վառելիքի դեզը վերածվել է քարե ամրոցի։

գ) Ակնոցի վրայից աչքերը հառնեց դիմացը նստած մարդկանց։

դ) Առվի մեղմ կարկաչյունը հանգստացնում էր հոգնած նյարդերս։

ե) Ինչ վերաբերում (ինչ-որ բանի մասին լինել. սա ճիշտ է) է կրթաթոշակին, այդ հարցին դեռ կանդրադառնանք։

զ) Իր վատ արարքի համար նա մեղանչեց ընկերոջ առաջ։

13. Ընդգծիր այն բառերը, որոնք համանուն ունեն.

գայլուկ, ցանցկեն, բալ, լալ, խեթ, տուն, շուտափույթ, բարձիչ, թույլ։

14.Ընդգծիր այն բառերը, որոնցում ինքնուրույն գործածություն չունեցող արմատ կա.

սիրասուն, անողջախոհ, նետահարում (հար), լուսաշող, , բծախնդիր, քաջազն չունևոր (ուն), զառամյալ, խցիկ, կառապան։

15.Ընդգծիր պարզ բառերը.
արագիլ, հրավեր, արձան, գոմեշ, գեղարդ, բարակ, ամրակ, բողոք, զարմիկ, դադար, գալար, (հով+ար(անել), հանդարտ, կաղամբ, հարուստ, կորուստ, պատում։

16. Ընդգծիր բարդ բառերը. առաջնեկ, քննադատ, հախճապակի, փոխըմբռնում, ախորժալուր, տանտիկին, ձեռնարկ, հոգեթով, ամենուր, , ձեռնասուն, շքամուտք, ինչքան, մշտապես, որտեղ, այսօր։

17. Ընդգծիր մեկից ավելի ածանց ունեցող բառերը.

անմնացորդ, համաստեղություն, երկնային, փախստական, ընդունելի, պարունակ, թարգմանչություն, հայրենիք, հարգանք, խորհրդական, ենթաշրջան, ձեռնարկություն, թերագնահատում, հակոտնյա, նախանձելի, բանտարկյալ։

18. Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.
ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան, աչքաբաց, ավտոկայան, , տարրալուծում, լեզվաբանություն, հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց։

19. Տրված բառերի բառակազմական վերլուծություններից ո՞րն է սխալ.

ա) խմբագրել= խ(ու)մբ+ա+գ(ի)ր+ել

բ)խճանկար= խ(ի)ճ+ա+նկար

գ) տարորոշել= տար(ր)+որոշ+ել

դ) հակառակորդ = հակ+առ+ակ+որդ

20. Բառակազմական վերլուծության ենթարկիր տրված բառերը.
ա) առաջնություն-առաջ-ն-ություն առ+աջ+ին+ություն

բ) հետախուզել-հետ-ա-խույզ-ել

գ) հետաքննչական-հետ-ա-քնին-իչ-ական

դ) հայելազարդ-հաել+-ա-զարդ

21. Ընդգծիր հապավումները.

ժողդատարան, զինծառայող, ուսխորհուրդ, շինջոկատ, նորընտիր, կուստոմս, քաղբանտարկյալ, պետպատվեր, ուսմասվար, մարզկենտրոն, գրապահոց, սոցհարցում, բանավան, շինհրապարակ, , պետեկամուտ։

Motivational speeches are what I need in my life right now. I am in a stage when I am bulinding my future. I spend my days and hours with worry in my heart because I am scared of failure.

Recently I’ve watched Deshauna Barber’s motivational speech and it really did change something in me. I realised that I’m not alone in this big world, that it is okay to go down because there is only way out and It is going up.

Now I know that I will regret every time I give up. Hearing “No”, should be our motivation to make “Yes” happen. Life is easy if we decide that it is. Just take risks, trust and work.

Deshauna Barber “ GIVING UP IS THE BIRTH OF REGRETS

Տարիների ընթացքում հասցրել եմ բազմաթիվ քննարկումներ ունենալ ազատության մասին: Խոսել եմ դպրոցում, տանը, ընկերներիս հետ: Իսկ թե ի՞նչ է ազատությունն իմ պատկերացմամբ՝ կներկայացնեմ հաջորդ տողերում:

Ինձ համար ազատությունը երջանիկ զգալու իրավունքն է, որը ես տացել եմ կյանքիս առաջին օրերից սկսած, իմ հիանալի ծնողների շնորհիվ: Շատերը կմտածեն, թե խոսքը նյութական իրերի առկայության մասին է: Բայց ես իմ ծնողներից սովորել եմ շնորհակալ լինել ամեն լավ ու վատի համար, քանի որ ես հավատում եմ այն փիլիսոփայությանը, որ պատահական ոչինչ չի լինում: Հասկացել եմ, որ երջանկությունը մանրուքների մեջ է, և մեզ հետ է ամենուր ամեն ժամ: Մենք կարող ենք ինքներս որոշել արդյոք մենք ազատ ենք, թե ոչ, արդյոք մենք անկախ ենք, թե ոչ: Դրա համար մեզ պետք է նորից երեխա դառնալ և նկատել մեր ազատությունը, որը մենք ենք որոշել:

Որպես ավարտ ուզում եմ նշել, որ յուրաքնչյուր երևույթ առանց սահմանափակումների կարող է բերել բացասական ավարտի: Ինչպես նաև բոլորս գիտենք, որ մեր ազատությունը վերջանում է այնտեղ, որտեղ ոտնահարվում են դիմացինի իրավունքները: